本學期伊始，凯捷針對大二年級學生開始系統進行專業課學習的實際情況👰🏻，開展了“補充學習‘缺位’ 提升自學能力”自習分享活動。2020級本科生以專業為單位進行了線上線下的集體自習💁🏼‍♀️。

活動前期🧆，輔導員根據學生學習狀態，將學習“缺位”學生劃分為“不願學👨‍🔧、被迫學、挑剔學、及格學、不會學🚕、不夠學”六類群體，以“分享學習”的形式，組建自習小組，通過專業老師輔導🧝🏿‍♀️、研讀指定專業課相關書籍、到圖書館借閱專業工具書等方式，分別進行不同章節的歸納整理🤞🏻，再通過集體自習的形式，分享課外的補充內容。一周時間🦹🏽，開展集體自習10余次🙇🏻‍♀️，歸納整理各專業課知識點20余條。

現階段🥅，凯捷把“強化學習責任、激發學習興趣🧽、養成學習習慣”作為加強學生學業指導的著力點⚪️，在對學生學習“缺位”原因進行分析的基礎上♟，采取分享式學習方法🚌🥠，推進“課上課下”同步學習🏊‍♂️，形成持續提升學生自主學習能力的長效機製。